科技资讯村里的幼儿园

科技资讯 2020-03-25128未知admin

  原标题:村里的幼儿园

  村里的幼儿园

  李隽辉摄影写文

  12月11日,市大名县孙甘店镇程望甫幼儿园(航拍照片)。大名县是国家扶贫工作重点县,经过近几年的推广,这里正逐步实现幼儿园对乡村适龄儿童的全覆盖。

  12月11日,大名县孙甘店镇幼儿园,孩子们在志愿者教师的带领下做早操。

  12月12日,大名县第二幼儿园,来自全县各乡镇的90多名幼儿园园长参加集中培训。

  12月13日,大名县营镇乡赵庄村幼儿园园长赵华。他目前还兼任村小学两个年级的英语和语文教师。

  12月10日,大名县大街镇第一幼儿园,志愿者教师杜雯晴哄孩子午睡。近几年,县里30余所乡村幼儿园按照标准化配备升级,达到了城区办园条件。

  12月13日,大名县营镇乡赵庄村幼儿园,两名住校的志愿者教师打扫间。

  12月11日,大名县孙甘店镇幼儿园,(从左至右)志愿者教师张艳红、梁妹霞、李现花。她们从幼教专业毕业,90后李现花已经在这里工作了3年多。

  12月13日,大名县营镇乡赵庄村幼儿园,家长到教室外接孩子们回家。

  12月13日,大名县营镇乡赵庄村,科技资讯志愿者教师庞欣冉(左)带着同乡同事骑电单车回20公里外的家。

  冬日的午后 ,市大名县大街镇第一幼儿园的孩子们刚从午睡醒来。一个3岁的孩子又尿床了,19岁的赵瑞瑞一边哄一边利索地帮他换了新裤子和床单。赵瑞瑞脸上稚气未脱,却已经是照顾30多个孩子近两年的乡村幼儿园教师。自2016年“一村一园”计划在大名县实施至今,像赵瑞瑞这样的乡村幼儿园志愿者教师,当地已经累计招募了580名。

  大名县是一个农业大县,也是国家扶贫工作重点县,有4万多名3-6岁的学前适龄儿童。目前,大名县651个自然村共有230所幼儿园,以“大村园、小村联办园”的形式,基本达到了村一级全覆盖。

  据调研显示,贫困地区3-6岁儿童认知发展水平不足城市儿童的60%,语言发展水平只相当于城市同龄儿童的40%。贫困山区的孩子接受学前教育后,在义务教育阶段有了更好的表现,也有了更多切断贫困代际传递、通过教育改变命运的可能。

  为了覆盖乡村适龄儿童,利用闲置小学校舍或公共设施幼儿园成了最节省成本的办法。2015年,园长张艳玲接手孙甘店镇幼儿园的时候,园舍陈旧,厕所连水管都没有。张艳玲找到曾经合作过的,靠赊账才完成了地面硬化、厕所加装洗手池等。之后,幼儿园开始提供午餐,张艳玲拍了照片做成宣页,带着老师们在镇上挨家挨户发放。在他们的努力下,入园的孩子从50多名增加到230多名。

  在不少当地家长的认知中,如果幼儿园可以管一顿午饭,孩子又能提前学到小学一二年级的文化知识,那是最好不过的。科技资讯赵庄村幼儿园园长赵华却想改变小学化的乡村学前教育。2016年,赵华从小学转岗到幼儿园,“硬件不用说了,孩子们连个滑梯都没有。”根据在小学的工作经验,他认为有些在幼儿园提前学习小学知识的孩子,进入小学后在学习“旧”知识的过程中专注度会慢慢变低,不仅错过了脑的重要窗口期,也容易使幼儿失去对世界的好奇心,不利于今后的学习与成长。

  他和老师们去县城买来拼插益智类玩具,第二年又重新选了教材,带着孩子们学习早操、舞蹈、美术。一些家长还不能完全接受游戏化教学,赵华经常会在傍晚放学的时候,带上音箱向家长们“喊话”,不厌其烦地解释,希望他们能转变观念,认识到孩子做阅读、玩游戏也是一种学习和锻炼。

  县第二幼儿园园长陈新红和老师们用3年时间,把游戏化、生活化的教育方式和音乐、故事、游戏、手工等教育活动编进了一套本地化的学前教育教材。陈新红说,一套的学前教材售价300多元,而新编的这套本地教材只需要24元,乡镇的家长也能用得起。

  这些措施或许正在慢慢拉近城乡儿童的差距。大名县教育局提供的数据显示,2016年开始,大名县许多农村幼儿园逐步按照标准化要求配备教材教具、生活设施等,达到城区公办幼儿园同等条件;大专以资比例从10%提升到50%,幼儿入园率由2016年的90%提高到95%,接近城区幼儿园水平。截至2019年,“一村一园”计划已经覆盖全国11个省、30个县、3800个山村幼儿园(班),累计受益儿童20万,其中许多是留守儿童,或来自建档立卡贫困家庭。

  随着城镇化的推进,更多外出打工的年轻人选择在工作地生养孩子,这也导致了乡村幼儿园入园人数减少。以双台村为例,科技资讯全村2000多人,去年新生儿只有十几名,村幼儿园入园人数从往年的30多名减少到了今年的20多名。

  今年21岁的庞新冉毕业于当地师范院校的学前教育专业,也是县里的第一批志愿者教师。同批的80名志愿者教师中,现在选择留下的不足四分之一。庞新冉工作的赵庄村幼儿园离她家20公里,她只能和另外两名老师住在幼儿园内的临时宿舍,周边被农田包围,没有灯。一天晚上,一位老乡在附近捡拾垃圾,脚步声吓得庞欣冉赶紧给园长打电话“求助”。同宿舍的两名老师都选择去离家更近的幼儿园教学,庞新冉也动了心思,回了老家。没过3个星期,乡里的领导来劝她回去。回到最初的幼儿园门口,孩子们室飞奔出来抱住她,“那一刻,我感觉到自己被需要。”庞欣冉说。

  参与项目的志愿者教师们补贴普遍不高,一个月只有一千五六百元。在幼儿园工作的同时还要教小学一二年级语文课的赵华,4年来只能拿一份小学的岗位薪水。他说,自己的情况只是乡村幼儿园的一个缩影。对这些在贫困乡村的老师们来说,理想和热爱目前仍然是支撑这份工作的重要动力。

  中国青年报·中国青年网记者 李隽辉摄影写文 来源:中国青年报

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